실과교육과 20140143 이주영

교사에 대한 나의 비전

실과교육과 20140143 이주영

처음 교대에 들어왔을 때는 단순히 취업이 되기 힘든 사회이기 때문에 부모님의 권유에 의해 교대에 들어왔다. 교대에 오기 전에 교대가 뭐하는 곳인지 잘 알지 못할 정도로 교대에 대해 관심이 없었다. 또한 1학년 때 수업을 몇 번 들어보니 나와 잘 맞지 않아 반수를 생각해보기도 했다. 그래서 학기 초에는 수업에 잘 나오지도 않고, 수능 공부를 하며, 교대를 벗어나고 싶었다. 하지만 교생실습을 한 번 갔다 와서 내 생각은 바뀌게 되었다. 1학년 교생실습을 갔을 때 나는 아이들에게 진심으로 대해주지 않았다. 그저 초등학교에 간다는 생각만 하고, 다른 교생 선생님들이 아이들을 진심으로 대할 때 나는 귀찮아하고, 잘 대해주지 않았다. 하지만 3일차가 되고부터 아이들은 나를 진심으로 대하는데, 나는 아이들을 잘 대해주지 않는다는 점을 알게 되고, 이 순간부터 아이들에게 진심으로 나서고, 좋은 교사가 되기 위해 노력해야겠다고 다짐했다. 또한 아이들에게 좋은 선생님이 되기 위해 나만의 목표를 설정했다.

첫 번째로는 아이들을 존중해주는 것이다. 내가 어렸을 때 존경했던 선생님을 떠올려보면 공부를 잘 가르치거나 다재다능한 선생님이 아니었다. 아이들을 진심으로 대해주고, 아이들 모두를 존중해주는 선생님이었다. 이 목표가 언뜻 보면 쉬워 보일 수 있지만 사람이라면 아무래도 자기보다 나이가 어리면 존중해주지 않는 경향이 있다. 하지만 학교에서만큼은 아이들을 존중해 줄 필요가 있다고 생각한다. 왜냐하면 아이들을 먼저 이해해주고, 존중해주어야 아이들도 나를 선생님으로 따라줄 것이라고 생각하기 때문이다. 그리고 선생님과 아이들 사이의 서로 존중하는 자세가 있어야 이후에 학습이 일어난다고 본다.

두 번째로는 아이들을 차별하지 않는 것이다. 학교에 가보면 공부를 잘하는 아이 평범한 아이 그리고 공부를 못하는 아이가 모두 존재한다. 하지만 내 기억 속 대부분 선생님들은 공부를 잘하는 아이들만 챙기고, 나머지 아이들은 신경을 쓰지 않았다. 하지만 공부를 잘하는 아이들만 챙길 경우 나머지 아이들이 상처를 받을 수 있으며, 오히려 선생님의 관심을 끌기 위해서 돌발행동을 하는 모습을 보일 수 있다. 그래서 나는 교생실습을 나가면 가장 먼저 마음먹는 것이 아이들을 차별 없이 보려고 노력하는 것이다. 선입견이 들어가게 되면 아무래도 사람이기 때문에 그 아이를 차별적으로 대할 수 있다. 따라서 아이에 대한 정보 없이 교실에 들어가려고 한다. 그리고 후에 교사가 되었을 때도 이 점을 최우선으로 할 것이다.

세 번째로는 긍정적 에너지를 풍기는 교사가 되는 것이다. 23년을 살면서 인간관계에서 사람을 가장 힘들게 하는 것 중에 하나가 부정적인 에너지를 풍기는 사람이다. 부정적인 에너지가 있는 사람 옆에 있으면 아무리 긍정적인 생각을 해도 부정적으로 생각하게 되고, 나 역시도 부정적인 사람이 되는 것 같았다. 하지만 긍정적인 사람과 같이 있어서 항상 잘 될 거라고 생각하면 안되는 일도 잘되는 것 같은 기분이 든다. 따라서 교실에 들어갔을 때 힘든 일이 있더라도 아이들과 함께 있는 시간만큼은 긍정적인 말을 많이 해주고, 긍정적인 에너지를 풍기는 교사가 되고, 아이들도 나와 같이 긍정적인 사고를 할 수 있도록 노력할 것이다.