박상준 교수(한국교원대)

고등학교 2학년, 나는 처음으로 선생님이 되고 싶었다. 단순히 친구들에게 나의 지식과 똑똑함을 보여주고, 그것을 통해 친구들에게 인정받는 것이 막연하게 좋았다. 그러다 교대를 알게 되었고, 사범대보다는 교대가 조금 더 교사가 되는 길이 평탄하다 여겨 교대에 입학하였다. 그리고 ..

‘나는 커서 무엇이 되고 싶은가’에 대한 고민을 시작한 이후로 나는 줄곧 교사가 되기를 꿈꿔왔다. 하지만 교육대학교에 입학하여 5번 째 학기를 마무리 해가는 지금까지도 나는 ‘좋은 교사가 되고 싶다’라는 막연한 생각만을 가지고 있을 뿐 ‘어떤’ 교사가 되어야 하는가에 대한 ..

학창시절 나는 하고 싶은 일들도 많고 꿈도 많아서 무조건 선생님이 될 것이라는 생각을 가지고 있지는 않았지만, 선생님이라는 직업에 대해 가지고 있던 긍정적인 생각들과 주변의 조언과 경험들, 나의 적성 등에 의해 결국 교대에 진학하였다. 하지만 처음 학교에 들어왔을 때는 정확..

나는 공대에 진학하였었지만 교대에 진학하길 원해서 반수를 시도하였고, 성공하여서 전주교대에 입학하게 되었다. 하지만 교대 진학을 선택한 이유는 나의 적성과 흥미가 교사에 어울리는 이유는 아니었다. 나는 아이들을 많이 좋아하거나 아이들의 성장에 긍정적인 영향을 주고 싶다..

제4차 산업혁명이 도래한 현 시점에서 과연 기존의 교사상이 어떤 의미를 가질까? 그것에 대한 끊임없는 성찰이 나의 교사비전을 확립하는데 도움이 될 것이다. 그렇다면 나는 이 물음에 어떻게 대답해야 할까? 하루가 다르게 변화하고 있는 지금의 상황에서 이 변화에 적응하지 못하고 ..

교육대학교에 들어오기 전까지는 초등교사에 대해 진지하게 생각해볼 기회도, 아이들을 만날 기회도 거의 없었다. 교대에 가고 싶다는 친구의 얘기를 듣고 나서도 ‘초등교사, 그 직업 매일 빨리 퇴근하고 방학도 있는 좋은 직업 아냐? 근데 나는 애들 빽빽 거리는 거는 상대 못 할 거 같..

교대에 입학한 이후로 비슷한 과제를 3번 정도 받아본 것 같다. 딱히 교사에 대한 깊은 생각을 해 보지 않은 채로 주변의 권유로 입학을 했기 때문에, 1,2학년 때는 교사라는 직업에 대해서 확신이 없었다. 교대에 입학을 했으니 언젠가 교사가 되긴 될텐데 어떤 교사가 될 거냐고 물으면 '..

‘나는 어떤 교사가 될 것인가?’ 사실 정말 많이 고민했던 질문이다. 왜냐하면 나는 교사가 되고 싶어서 교대에 진학한 것이 아니라, 성적에 맞춰 온 경우이기 때문이다. 따라서 나처럼 정말로 교사에 대한 꿈이 간절하지 않은 사람이 과연 좋은 교사가 될 수 있을지에 대한 고민을 정말 ..

교사는 현장에서 학생, 학부모, 상급자(교장,교감) 등으로부터 노출이 많이 되며 그러기에 취약한 존재라고 생각한다. 현장의 노출을 피할 수 없고 공격받기 쉽기에 가장 연약하며 공격하기 쉬운 존재는 교사일 것이다. 이를 위해 교사는 각기 대비를 해야만 한다. 이를 위해 나는 연구자(..

나는 세상에 영향력을 끼칠 수 있는 사람이 되고 싶었다. 나로 인해서 세상이 변화되었으면 했다. 하지만 나는 교대에 올 때 명확한 꿈을 가지고 온 것이 아니었다. 그래서 교사라는 직업이 사람들에게 영향력을 줄 수 없다고 생각했었다. 그래서 과연 교사라는 직업이 나에게 맞는 직업..