박상준 교수(한국교원대)

5학년 때부턴가, 장래희망을 적는 란에 '초등교사'를 두세번 적고 나서부터 나에겐 작은 습관이 생겼다. 바로 선생님을 관찰하는 버릇이다. 나는 나중에 싸운 애들을 화해시킬 때 이래야지. 나는 아침시간에 선생님처럼 안으면서 인사해줘야지, 라며 선생님들을 바라보며 미래의 내모습..

그저 학교에서 하라는 공부를 했을 뿐인데 어느덧 교대 3학년이 되었다. 내가 바랬던 장래희망이 초등교사가 맞는지도 모르겠고 이미 이렇게 된 이상 이대로 살아야하나 싶기도 하다. 처음 내가 교대가 가야겠다고 생각한 이유는 ‘아이들이 귀여워서‘이었던 것 같다. 지금 와서 생각해..

누군가 나에게 가장 닮고 싶은 선생님이 누구냐고 묻는다면 나는 고등학교 2학년 당시의 담임선생님이라고 답할 것이다. 모범적인 학생으로 보이고 싶었던 학생이었기 때문에, 학교 생활을 하는 동안 나름대로 노력했었고 또 그만큼 예쁨을 받는 학생이었다고 생각한다. 속으로는 철 없..

교사는 학생들에게 다양한 방식으로 지대한 영향을 끼친다. 그렇기에 교사가 평소 어떤 생각과 신념을 갖는가는 매우 중요하다. 나 역시 훌륭한 교사가 되고자 이상적인 교사상에 대해 많이 고민해보았고 또 그러한 교사가 되기 위해 여러 노력들을 하고 있다. 첫 번째로는 ‘모범적인 ..

학창시절 나는 꿈이 매일 바뀌는 친구들, 남들과 차별화 된 꿈을 꾸는 친구들을 부러워하며 왜 나는 수많은 직업 속에서 굳이 초등학교 선생님이 되려고 하고, 그 꿈에 대해 후회하지는 않을지에 대해 수없이도 많이 고민했었다. 하지만 항상 이 고민의 끝은 '난 꼭 초등학교 선생님이 되..

'어떤 선생님이 되고 싶은가'라는 질문은 교대에 입학한 이후로 타인에 의해서 또는 스스로 몇 번씩 물어봤던 질문이다. 처음 이 질문을 들었을 때는 그냥 단순히 좋은 선생님이 되고 싶다고 대답했다. 어렸을 때부터 장래희망을 물으면 당연하게 선생님이라고 답하긴 했지만 왜 선생님..

내가 되고 싶은 교사상은 3가지가 있다. 그 중 한 가지는 내가 교대에 가기 전부터 이미 가지고 있던 것이었고 나머지 한 가지는 교생실습과 어린이날 행사, 교대에서 받은 수업을 통해서 느낀 바에 따라 가지게 된 것이다. 첫 번째로 나는 시골학교에서 시골아이들과 함께하는 교사가 되..

실과교육과 20160140 신영우 초등학교 선생님을 장래희망으로 정하게 된 것은 초등학교 3학년 때부터였다. 그 때 만났던 담임선생님을 나는 진심으로 존경한다. 담임선생님의 성함은 박민숙 선생님이셨는데, 나는 아직까지도 그분이 주신 사랑의 크기를 기억하고 있다. 매일 아침 교실에 ..

사실 전주교육대학교에 입학하기 전까지 내가 교사라는 직업을 가질 것이라는 생각을 해본적이 없었다. 그 전까지의 교사란 박봉으로 내 눈에 차지 않는 직업 중 하나로 인식되었고, 아이들에게 이리 치이고 저리 치여 귀찮은 직업이라고 생각했다. 그래도 다행히 학창시절에 좋은 선생..

나는 민주적인 교사가 되어야겠다고 생각했다. 저번 실습 때 경험을 비추어 말하자면 실습학급의 분위기는 시끄럽지도 않고 조용하지도 않았다. 학급 내에서 선생님과 학생들이 합의해서 정한 학급 규칙을 스스로 지키게 유도했다. 교사는 학생들에게 잘못을 저질렀을 때, 강압적이고 ..