박상준 교수(한국교원대)

중, 고등학교 때는 당장의 공부에만 집중하고 앞으로의 미래를 그려보진 않았었 던 것 같습니다. 하지만 대학에 입학하면서 미래를 생각해보는 시간이 잦아졌습니다. 왜 이 학교를 택했는지, 삶의 방향을 어떻게, 어디로 잡아야 하는지, 내 직업은 무엇일지 등을 생각해보니 점점 신념이 ..

어린시절부터 내 꿈을 나열해보면 수없이 많았던 것 같다. 그래도 가장 오랫동안 원했던 꿈이고, 대학의 학과를 결정하는 시기에 교사를 꿈꾸어 왔기에 이렇게 기회를 얻은 것이 감사하다. 물론 실습을 나갔을 때 '초등학생들은 이러이러하겠지'라는 생각과 달라서 조금은 고민하기도 했..

고등학교 때까지만 해도 나는 교사가 되는 것에 꿈이 없었다. 오히려 되기 싫어하는 쪽에 가까웠다. 초등교사라는 직업에 대해 인식이 좋지 않았기 때문이다. 초등교사는 장기적으로 오래 하는 것이 일반적인데, 그렇게 평생 한 가지 일을 하면서 사는 것은 내 삶을 한정적이고 지루하게 ..

내가 어떠한 교사가 될 것인가라는 것은 입학하면서부터 지금까지 계속해서 고민한 부분이다. 대학에 들어오기 전에는 교육대학교는 단순히 초등학교 선생님을 양성하는 곳이고 교사는 수업만 잘하면 된다고 생각했다. 지식을 잘 전달하고 내가 받아 왔던 단순한 주입식 전달이 아닌 학..

(학기 초에 교수님 메일로 보냈지만 블로그에 수정해서 올립니다.) 훌륭한 교사가 어떤 교사인지도 모르겠고, 좋은 교사가 되려면 무엇을 해야 하는지도 모르겠다. 애초에 정답이 있는 질문이 아니다. 다만 교사의 역할에 대해서 생각할 때 세 사람이 떠오른다. 우선 어머니다. 30년 가까..

“어떤 좋은 교사가 되고 싶은가?”만큼 어려운 질문이 없다고 생각한다. 교사를 꿈꾸는 학생이라면 한번쯤은 고민해봤을, 아니 고민해 보아야하는 질문이다. 아이들을 사랑하는 교사, 다양한 교수 방법을 시도하는 교사, 차별하지 않는 교사까지, 이상적인 교사를 떠올렸을 때 생각나는..

나는 교사가 되기를 줄곧 바라왔던 사람이긴 하나, 자의에 의해서인지 타의에 의해서인지 구분할 수 없었다. 이 생각은 2학년 실습을 다녀와서부터 강하게 들었다. 처음 저학년으로 실습을 간 후에 느낀 점은 ‘교사는 아무나 하는 것이 아니다.’라는 것이다. 내가 타의에 의해서 이 길을..

비전에 대해 쓰기 전에 ‘나’에 대해서 이야기 해보고자 한다. 전주교육대학교 3학년 과정을 듣고 있는 현 시점에서, 나는 부모님에게 자랑스러운 교대 생 딸, 내 고등학교 친구들에게 초등 교사 준비 중인 친구, 나와 상관 없는 다른 사람들 눈에 예비 초등 교사로 여겨질 것이다. 그럼 ..

어렷을적부터 쭉 나의 꿈은 선생님이었다. 하지만 고등학교 성적이 좋지않아 선생님을 포기하고 취업과 아버지의 뒤를 잇기위해 건축공학과로 진학했다. 하지만 적성에도 맞지 않고 내가 원하던 일이 아니어서 적응하기가 힘들었고 나의 꿈과 인생에대해 생각할 시간을 위해 군대에 입..

나는 모든 아이들은 사랑 받아 마땅하다고 생각한다. 하지만 모든 아이들에게 사랑을 나누어줄 자신이 없다. 교대 생활을 3년째 하면서 교육실습, 교육봉사 등을 통해 여러 아이들을 만났다. 아이들은 모두 저마다 성격이 달랐고 원하는 것도 달랐다. 관심을 독차지 하고 싶어하는 아이도 ..