박상준 교수(한국교원대)

“나는 어떤 교사가 되고 싶은가?” 교대에 들어와서 교직윤리 강의 첫 시간에 받은 질문이었다. 학창시절 내내 초등학교 교사를 꿈꿔오며 훗날 교사가 된 내 모습을 많이 상상해왔었지만 막상 말로 하려니 참 모르겠어서 대답을 머뭇거렸던 기억이 난다. 대답은 기억이 잘 나지 않지만 ..

차별하지 않는 교사가 되고 싶다. 사람은 저마다 개성을 가지고 있다. 모두가 같을 수 없지만 모두가 같은 인간이다. 사람이란 기본적으로 남을 볼 때 자신과 같은점과 다른점을 찾게 되고, 그 점을 기억한다. 아이들을 대할때도 마찬가지이다. 교사들은 당연히 아이들을 대할 때 차별없..

2016년 3월 2일, 설레는 마음으로 교육대학교에 입학했지만 지금까지 나는 어떤 선생님이 되고 싶은지, 교육관은 무엇인지에 대한 생각을 한 번도 스스로 해본 적이 없다는 것을 깨달았다. 그래서 “나는 어떤 교사가 되고 싶은가?” 이 질문에 대해 한 번 진지하게 고민해보았다. 일단 내..

'어떠한 교사가 될 것인가.' 교대를 다니는 학생 중에서 이러한 질문에 대해 스스로 대답해 보지 않은 학생은 매우 드물 것이다. 나 역시 대학을 다니는 3년 동안 끊임 없이 나에게 이와 비슷한 류의 질문을 해왔다. 하지만 현장경험도, 교육에 관한 지식도 부족한 나에게 있어서 이에 대한..

처음 교육대학교에 들어오고 1학년까지만 하더라도 어떤 교사가 될 것인지에 대해 깊게 생각해보지 않았다. 그저 놀기만 했고, 수업도 제대로 듣지도 않았다. 그렇게 1학년을 보낸 후, 2학년 교육철학, 실습, 교육봉사 등을 하면서 교사의 중요성에 대해 느끼기 시작했다. 특히 2학년 실습 ..

전주교대에 발을 들인 순간부터 ‘나는 어떤 교사가 되고 싶은가?’에 대해서 고민해 본 적은 많았다. 여러 가지 것들을 보고 들으면서 교사로서의 내 미래를 그려보기도 했고, 평생을 아이들 앞에 나가 수업을 해야 한다는 사실에 막연한 두려움을 느끼기도 했다. 하지만 그동안 ‘나는 ..

어떤 교사가 될 것인가 수학교육과 박순호 세상에 어떤 직업이든지 자신만의 신념과 비전을 갖는 것은 매우 중요하다. 사람들은 각자의 신념이나 가치관, 비전 등에 따라 자신의 행동방향을 결정하기 때문이다. 나는 내가 어떤 교사가 될지를 정할 때 나의 학창 시절을 참고하였다. 지금 ..

2016년 3월 2일에 교육대학교에 입학하고 벌써 2년 3개월이라는 시간이 흘렀다. 사실 나는 초등학교 선생님이라는 확고한 꿈을 가지고 교대에 입학한 것은 아니었다. 고등학교 시절 내 꿈은 한국사 선생님이었으나 수능 성적에 맞춰서 정시 지원을 하다 보니 교대에 오게 되었다. 그래서 1..

나는 왜 교사가 되고 싶은가, 그리고 어떤 교사가 될 것인가에 대한 질문은 교대에 입학한 순간부터 나를 계속해서 따라다니던 것이었다. 오히려 교대에 입학하기 전 입시 면접을 준비했을 때는 이런저런 꿈들이 많았는데, 어느덧 교대 생활 3년차에 접어든 지금은 그때보다 어떤 교사가 ..

교대에 들어온 지 2년이 지나가고 머지않아 임용고사를 앞두고 있는 3학년이 되었다. 1학기가 끝나가는 이 시점에서 지난 2년 반 동안 나는 어떤 생각을 하며 지냈는지 생각해보았다. 교육대학교에 들어온 후부터 나에게는 별다른 목표가 없었던 것 같다. 사실 중고등학교 때부터 수학, 과..