박상준 교수(한국교원대)

나는 고등학교를 다니면서 내가 교사가 된다는 것을 상상하지 못했다. 실제로 교대에 입학하고 교사가 되기 위해 수업을 받고 있긴 하지만 아직도 교사가 된 내 모습을 생각하면 낯설고 어색하다. 내가 어떤 교사가 될지 상상하면서 내가 어떤 교사가 될 것인지 목표를 가지기 위해 내가 ..

나는 교사가 되자는 큰 꿈을 갖고 교대에 들어왔던 사람이 아니었다. 중학교, 고등학교, 재수 7년이라는 긴 시간 동안 내가 장래희망으로 생각해왔던 것은 소아외과 의사였다. 하지만 노력이 부족했던 탓인지 의대에 진학하지 못했고, 의사라는 직업을 교대 2학년 까지도 놓지 못하고 있..

내가 학생이었을 때 좋은 교사라고 생각했던 선생님들은 학생들의 말을 귀 기울여 들어주고 학생들에게 친근하게 대해주셨던 선생님들이었다. 특히 초등학생처럼 어린나이였을 수록 학교생활을 하는 데 담임선생님과의 관계가 큰 영향을 미쳤었는데, 담임선생님과의 관계가 좋을수록 ..

교사가 되기로 마음먹은 것은 고등학교 2학년부터였다. 솔직히 말하면 교사에 대한 진지한 고민과 생각을 한 후에 진로를 정한 것은 아니다. 그냥 단순히 친구들이 모르는 문제를 물어봤을 때 문제를 어떻게 푸는지 알려주고, 친구들이 설명을 듣고 이해하는 것이 보람차고 재밌어서 교..

교사에 꿈을 가지고 교대에 온 사람이 몇이나 될까. 극히 드물 것 같다. 나 역시 성적에 맞고 직업의 안정성 때문에 온 많은 사람들 중 하나이다. 교대에 입학함과 동시에 ‘왜 교사가 되려하는가, 어떤 교사가 되고 싶은가’에 대한 질문을 끊임없이 들어왔다. 1학년 때의 나는 ‘어쩔 수 ..

내가 목표하는 교사상은 내 인생에서부터 비롯되었다. 초등학교, 중학교 때는 공부를 왜 해야 하는지 모른 채로 ‘학교-학원-집’의 생활을 반복했다. 하지만 시간이 흐를수록, 특히 공부를 많이 해야하는 고등학생 때 ‘공부는 왜 해야 하는 것인가?’, ‘나는 어떤 사람이 되고 싶고, 어..

나는 교대에 입학하기 전까지 교사에 대해서 진지하게 생각해 본 적이 없었다. 고등학교 때에는 막연하게 좋은 대학을 가기위하여 공부를 하였고 확고한 진로를 정하지 못한 채 교대에 입학하게 되었다. 교대에 와서 1학년 까지도 그저 교대생활에 만족하면서 교사에 대한 구체적인 생각..

고등학교 시절 교육대학교에 대한 생각을 떠올리면, 안정된 직업을 가질 수 있고 어디 가서 부끄럽지 않을 정도로 말할 수 있는 학교라고 생각했다. 그리고 사실 고등학교 땐 교대를 올 성적이 못됐던 터라 깊게 생각해본 적이 없었다. 재수를 했지만 원래 가고 싶었던 대학 입학에 실패..

벌써 3학년의 중반을 지나가고 있다. 그 동안 적지 않은 세월을 교육대학의 대학생으로서 지내왔지만, 아직도 갈 길은 한참 멀어만 보인다. 교사가 될 것이라는 실감 역시 나지 않는다. 그렇기에 '교사로서의 나의 비전'이라는 질문에 대한 답 역시도 섣불리 대답하기 어렵다. 일단 질문에..

학생들의 말을 들어주고 발전하는 교사가 되고싶다. 먼저 학생들이 상처 받지 않도록 노력해야 한다. 내게 제일 싫었던 교사는 체벌하는 교사였다. 물론 행동 교정은 필요하다. 그렇지만 체벌은 상당히 많은 상처를 주게 되기 마련이다. 교사들은 발전해가서 다양한 행동 교정 방법을 공..